Емоционално и афективно развитие от три до шест години

Емоционалното развитие на детето от 3 до 6 години, афективност и психология

Емоционално развитие Дете 3 години

Как можем да следваме емоционалния дебат на детето до 3 години? И какво се разбира от развитието? Емоционалното и емоционалното развитие се отнася до еволюцията на динамичния комплекс Различни чувства и към валенциите от тези предположения. Ефектната комуникация присъства от зачеването благодарение на съществуващата симбиоза между майката и плода; Последното, тъй като се развива, става въпрос за възприемане на стимулите, различни от майката. Сега неотдавнашното изследване подчертава как пренаталната фаза се характеризира с широк афективен опит от плода както възприемчивите, така и активните.

36 снимки

Как едно дете нараства месец по месец

отидете в галерията

Спрете след сцената като дете расте

. T Развитие на афективност и емоционалност хармоника и добре структурирани представляват основната база за формиране на здравословна личност. Разстроената ефективност винаги ще включва разстройства в другите личностни сфери.

Етологът Харлоу (1962), в лабораториите на Университета в Уисконсин той провежда серия от експерименти върху животни, подложени на опит на удовлетворение или емоционално лишаване. Резултатите от неговото изследване показаха ясно какъв вид афективна връзка е установена между маймунското кученце и майката. Тази връзка Това зависи много от тялото или не на майката да предложи стабилен горещ и удобен физически контакт.

Друга важна променлива се състои от Възможност за кученцето да присъства на други кученца от същия вид. Така етологът Харлоу е демонстрирал недвусмислено, че целта на здравословното емоционално развитие примазва се нуждае от удобен и надежден физически контакт с майката, а също и възможността за Свържете се свободно със собствените си.

В областта на човешките същества изучава психолога Сптц (1945) Той има заслугите да обясни генезиса на патологии, произтичащи от ефективно лишени среди. Бебета, повдигнати в сиропиталища, със същите хигиенни условия, екологични и диетични бебета, които развиват семейството, демонстрирайки висока степен на емоционални разстройства и физически най-много над нормата. Общите условия на отглежданите в институции лесно са достигнали до различни случаи до смърт. Следователно Spitz разбира и посочи Значението на адекватния физически контакт, Коя стабилна и удобна афективна комуникационна кола за здравословно емоционално развитие при деца.

Емоционалното и афективното развитие на деца на възраст от 3 до 6 години

  • 3-годишен

Развитието на детето на 3 години претърпява голяма промяна. Децата придобиват концепцията за частно, мислене, което не е видимо за външен наблюдател. Те започват да разбират, че възрастните не могат да видят мислите си и да разберат, че могат да кажат и някои лъжи...
Освен това, деца от 3-4 години, Говорете за себе си от първа ръка И те се признават като автори на изказванията си. Те научават какво очакват родителите или учителите от тях. Може да се каже, че те информират своите стандарти и техните ценности.

Прочетете също: Развитие на дете от 24 до 36 месеца

  • Между 4 и 6 години

Те започват да задават въпроси от вид "философски" (например откъде идват мъжете, където е мисълта), в същото време, връзките между нещата все още отговарят на субективните критерии. Някои обекти могат да разберат тяхната работа на другите не. Те могат да мислят, например, че звънецът е необходим за преместване и игнориране на ролята на веригата. Те обаче знаят, че си представят ситуации, които не съществуват И тази способност им позволява да правят нови игри на фантазия и изобретение и да оценят приказките.

  • Между три и шест години

Децата Те също така откриват удоволствието да докоснат собствените си генитали и се интересуват от различия между половете. Добре е да не приемате наказателни или несвързани нагласи пред нормалните любопитства на тази възраст; Вместо това не се препоръчва да се търси в децата нарочно тяхната сексуалност с настоятелни ласки или колиби, които могат да ги вълнуват. Също така трябва да се има предвид, че сексуалността на децата между три и шест години има ограничен еротичен заряд. В малкото дете еротичното удоволствие, причинено от стимулирането на гениталните органи е доста скромно, с изключение на малцинство от деца, което се оказва по-възбудимо от мнозинството. След това децата откриват анатомичните различия между половете и първите сексуални фактови фантазии могат да се появят.

  • Между четири и шест години

Той също така се появява чувството за скромност които според някои зависи от усещанията, които детето се опитва и, според други, зависи от всичко по отношение на вида на околната среда около детето. Горността на човешкото тяло, всъщност, има различни стойности в различни контексти и не винаги се свързва със сексуално вълнение.

  • Между 3 и 6 години

. T Деца имат достатъчно възможности за социални контакти, особено с връстници. Социализацията с връстници предвижда основен план и ви позволява да изживеете други умения: приятели трябва да бъдат завладени, с тях е в състояние да се научите, но вие също се научавате да правите мир, трябва да се ангажирате да запазите приятелствата си с течение на времето, ревността се развиват и съперничество, но Също така солидарност и взаимна толерантност.
Там Външен вид на езиковото взаимодействие Тя изважда ново социално отношение умение, което позволява формирането на афективни умения по отношение на развитието на междуотделни чувства чрез започване на началото на постоянна организация на самата афективно измерение.

Афективното измерение е разделено и се определя в своите ценности на уважение, страх, доверие, съчувствие, антипатия и др.
Афективност и разузнаване продължават по неразривен начин, представляват различни аспекти на всяко действие. Всички човешки тръбопроводи се характеризират с двата елемента. PIAGET (1964) посочва, че при всяко поведение причините зависят от ефективността, докато техниките и използването на използвани инструменти зависят от когнитивния аспект (Sensomotor или Relatural). Следователно, следователно има чисто интелектуални действия и дори чисто афективни действия, но и двата елемента (афективност и интелигентност) винаги са свързани с обектите (афективност и интелигентност), защото човек предполага другия

Gpt inroond-other-0

Оставете Коментар

Please enter your comment!
Please enter your name here