Сред различните психопатологични картини, открити в еволюционната възраст, депресивното разстройство може да се счита за едно от най-подходящите за честотата, гравитацията и средносрочната прогноза.
Дори и днес тя се представя като една от психиатричните диагностични категории по-голям научен и клиничен интерес. Депресията в еволюционна възраст е противоречива и сравнително малко проучена клинична единица от години. Причината за това трябва да се търси в изключително различни концептуални позиции, поети от учени, които се интересуват от темата.
Много твърдят, че Депресията като пълен синдром е изключително рядка в еволюционната възраст, и във всеки случай той трябва да бъде разбран и проучен за себе си, независимо от ценните такси, използвани за възрастни, като се позовава на характерни признаци и симптоми на младия мъж.
През последните години е постигнат значителен напредък в познаването на депресивното разстройство с ранно начало, благодарение на задълбочените изследвания, особено в англоговорящите страни.
В Италия Scarcella и Lozito (2000) в една от техните статия, съсредоточена върху дискусията за депресия в еволюционна възраст, не оставят съмнения относно факта, че Депресия в детството съществува и не само в психодинамични термини, но и клинични. Тя е по-скоро в процес на обсъждане на честотата си, различната симптоматология по отношение на възрастта, всяка приемственост с недостигащи или биполярни нарушения на възрастния. Според двамата автори първият отворен въпрос е този Диагностична трудност. Това, което прави диагнозата еволюционна депресия по-проблематична е, че детето обикновено, за разлика от възрастния не се оплаква директно, за да бъде депресиран.
Депресивната феноменология на детето, всъщност е по-разпознаваема в обективните събития (като намаляването на дейността, на инициативата и интересите) и в субективните и интроспективни.
Авторите посочват, допълнителен елемент, който усложнява диагнозата на депресия в еволюционна възраст, представена от неговата периодичност, която е трудно да се установи в детството и в юношеството за непрекъсната намеса на критичните периоди на физиологично освобождаване на настроението.
Тъй като много често това психическо страдание не взема ясен и добре дефиниран характер, ако погрешно тълкувате и лошо идентифицирате, може да го направите Колебайте детето към соматично заболяване или умножете трудностите при адаптирането към околната среда и възпрепятстване на социалната интеграция, С последващия риск от отказ и изолация.
Депресията може да компрометира процеса на развитие чрез намеса в социалното функциониране на субекта. От значителното значение е разглеждането на това как депресивното разстройство, което се проявява и е структурирано по време на развитието, може да ограничи детето в способността да овладее еволюционните задачи, Силно възпрепятствайки процесите на познаване на реалността и създаване на напрежение в отношенията с връстници и семейството.
От това следва важната роля на възрастните, за да разпознаят алармите, така че да може да бъде предоставено на момчето Адекватно разбиране и целенасочено слушане. Ранната и точна диагноза ви позволява да започнете терапевтична стратегия, като минимизирате продължителността и тежестта на депресията. За съжаление това разстройство не винаги е признато от семействата, тъй като често се тълкува като Нормално трептене на настроението, типично за определена фаза, свързана с развитието.
Депресията в еволюционна възраст е се разглежда от Световната здравна организация, основното психиатрично разстройство на 20-ти векШпакловка Всъщност тя може да поеме характера на сериозно и ковасно психично разстройство, което засяга настроението, енергиите, интересите, съня, апетита и релационния живот на хората, с риск от непрекъснат непрекъснат път към "зряла възраст".
Ранната депресия на началото е разстройство, което се появява с Честота, която варира между 0,4% и 2.5% на населението. Разпространението на депресията Тя е сходна в двата пола преди пубертета, но има тенденция да се увеличава с възрастта в женския пол, отколкото мъжкия секс.
Тя има тенденция да представя характеристики на рецидив или цикличност и продължава по време на юношеството и до зряла възраст: надлъжните проучвания всъщност са подчертани, когато ранното начало на депресивното разстройство увеличава риска от състояние на депресия в зряла възраст.
Рискът от постоянство на депресивно разстройство в зряла възраст е по-голям, ако клиничният модел на детското разстройство, приближава това на зряла възраст. Друг елемент, който трябва да помисли, е феноменът наКоморбидност, (Съвременното присъствие в същото лице като повече болести, които не представляват причинно-следствена връзка между тях), че в депресията с ранно начало е много високо.
Най-често диагностицираната в коморбидност са: Нарушения на канали, тревожни разстройства, разстройства на обучението, разстройства за развитие. Асоциацията с друга диагноза в коморбидност, изглежда от своя страна влияе не само на продължителността на единния депресивен епизод, но и отговора на лечението и прогнозата.
Депресивните симптоми се изразяват по многообразен начин в зависимост от етапа на развитие на младия мъж.
В ранните години на детството (Между 2 и 4-годишна възраст) Възможно е да се започне да се идентифицират ранните форми на депресия, в глобално инхибиране на отговори, придружени от тъга, апатия, лошо лице за лице, лош визуален контакт, особено често плач и възбуда по време на отмяната. На соматизирано ниво е възможно да се изпълни забавянето на процеса на растеж и регресия във физиологичните функции.
По късно4 и 6 години) Детето има тенденция да съобщава дискомфорта си Сокатизиране, или проявяване на тревожност, екзема, нарушения на съня, гадене, повръщане, коремна колики, стереотипи двигател.
Естеството на депресията започва да се променя значително, когато детето достигне училищна възраст (От 6 години нататъкЧест.
Тази промяна е свързана с окончателната интернализация на системите за родителските стойности, консолидирането на самосъзнанието и огромното разбиране на външния свят. ЛАвтоматично признание на неадекватността Заедно с чувство на разочарование и недоволство, те стават постоянен източник в депресията на училищната възраст училище. Той има тенденция да проявява дискомфорта си чрез хиперактивност, липсата на концентрация и лоша училищна работа, трудността по отношение на социалната интеграция и интеграцията в групата от връстници.
По време на юношеството развитието е достигнало етап, в който депресията приема пропорции за възрастни. Интелектуалните процеси се начисляват на ниво за възрастни и позволяват пълното измерение на представянето на себе си, преценката, възприемането на времето и чувствата на вътрешния конфликт. В допълнение, връзките на юношеството са известни с емоционални кризи и съмнение за себе си; Всяка повреда се приписва изцяло на личните отговорности. Всички тези характеристики правят подрастващата депресия, по-подобна на тази на възрастния
Препоръчително четене:
Orbach, I. (1991). Деца, които не искат да живеят, Флоренция, Джунти
Дол.SSA Giuliana Aprada
Психолог психотерапевт
